La polychromie dans un tableau d'Alma-Tadema
Adeline Grand-Clément a écrit un article « Étude de la polychromie dans un tableau d’Alma-Tadema » publié sur Utpictura 18. Émilie Balavoine (Lycée Stéphane Hessel, Toulouse, LCA) propose des pistes pédagogiques pour l’Histoire et les Langues et Cultures de l’Antiquité.
Cet article peut intéresser plusieurs niveaux.
Au collège
En 6e, pour aborder l'Antiquité en Histoire mais aussi en option FCA (Français Culture Antique).
En grec, en 3e, pour les entrées suivantes : « Athènes : mythes fondateurs ; de la tyrannie à la démocratie », « Les espaces de partage culturel : jeux, théâtre, fêtes », « Cultes et pratiques religieuses, les sanctuaires », « Grandes figures de la Grèce ancienne et leur influence : Socrate, Périclès, Démosthène ».
Au lycée
En Latin et en Grec pour les entrées suivantes en 2de : « Différences de cultures, de conditions : Grecs, Romains et barbares » ; « hommes libres/ esclaves ».
En 1re : « Cultes, rites, grandes fêtes » ; « Politique et sacré ».
En Tale : « Figures de sages (Pythagore, Socrate, Sénèque...) » ; « Grandes réalisations techniques » ; « L'Art : modèles antiques, expression moderne et contemporaine ».
En spécialité HGGSP : Thème 4 « Identifier, protéger et valoriser le patrimoine : enjeux géopolitiques » Axe 1, « Usages sociaux et politiques du patrimoine ». On pourra le mettre en résonnance avec une ressource disponible sur les conflits autour des marbres d’Elgin au British Museum.
Le tableau de Lawrence Alda-Tadema au centre de l’étude d’Adeline Grand-Clément est peu connu des élèves. Il rend vivant un lieu et des personnes qu’ils connaissent mais il y a un effet de surprise du fait (notamment) de la colorisation des marbres. Il permet de montrer que le questionnement sur la blancheur des marbres n'est pas récent et d’en souligner ainsi l’importance.
On peut demander aux élèves de retrouver les frises représentées sur le tableau et les interroger sur leurs ressentis respectifs face à la version actuelle (blanche) et à la version en couleurs du tableau. On pourrait proposer aux élèves une sélection de plusieurs portraits antiques (comme par exemple les bustes de Solon, Socrate, Alcibiade, Phidias, Périclès, etc.) et leur demander lesquels sont représentés sur le tableau avant d'envisager un travail de recherche sur les fonctions des personnes identifiées.
En complément, on peut visionner avec les élèves une vidéo qui explique comment des chercheurs étudient les traces de polychromie de statues conservées au Musée Saint-Raymond de Toulouse et dans d’autres musées français et italiens. Leur but est ainsi de mieux connaître la polychromie dans la sculpture antique sur une longue durée, et parfois de proposer des restitutions.