Etude d'une fresque pompeienne

Dans les ressources proposées par le groupe « Questions d’images » sur Utpictura 18, Marlène Nazarian présente de manière générale la technique de la fresque dans l’Antiquité, puis propose d’analyser un cas particulier dans l’article intitulé : « Étude d’une fresque pompéienne : la paroi nord du tablinum de la maison de Marcus Lucretius Fronto ». Raphaële Amy de la Bretèque (Lycée Saint-Sernin, Toulouse) en propose l’exploitation pédagogique suivante, pour des cours de Langues et cultures de l’Antiquité – Latin.

Au collège, en classe de 5^e et 4^e, sur le thème « vie privée, vie publique » (famille, place de la femme), la fresque peut être étudiée dans le cadre d'une séquence sur le mariage et la condition féminine. On pourra demander aux élèves d'essayer d'identifier le type de scène et les personnages représentés.  On proposera une mise en parallèle avec l'épitaphe d'une stèle funéraire, par exemple celle dédiée à Septima Maxima ou celle dédiée à Clodia Euporia (http://lettres.ac-amiens.fr/IMG/html/inscriptions_funeraires.html). On demandera aux élèves quelle image de la condition d'épouse et du mariage les deux documents révèlent (texte et inscription) et ce que peut signifier la présence de cette fresque dans le tablinum de la maison (pour approfondir sur les pièces et le plan de la domus, voir https://odysseum.eduscol.education.fr/la-maison-romaine-plan-et-vie-quotidienne-dans-la-domus). On pourra compléter par une étude de la cérémonie du mariage, par exemple en lisant le chapitre sur la cérémonie sur le site suivant : https://remacle.org/bloodwolf/institutions/connubium.htm. On peut aussi faire légender la fresque à l'aide des mots latins rencontrés lors de la séquence.

Au lycée, en classe de 1^re, sur le thème « Masculin, Féminin », la fresque peut être étudiée en particulier dans le chapitre « Amours, amantes et amants ; couples mythiques et historiques ».Elle peut être associée à l'extrait d'Ovide, L'Art d'aimer II, v. 560-600, dans lequel sont racontés la liaison secrète entre Mars et Vénus et le piège tendu par Vulcain aux amants. On pourra comparer les deux visions antithétiques : si la fresque présente l'union de Mars et Vénus comme une union légitime et respectable, le texte d'Ovide met en avant son caractère adultère et s'affranchit de toute vision morale. On montrera au contraire l'intention morale du propriétaire de la maison, Marcus Lucretius Fronto, qui souhaite promouvoir les vertus romaines traditionnelles.Elle peut enfin donner lieu à la réalisation d'un portfolio, en la comparant par exemple à Mars et Vénus de Botticelli (1485) ou Mars et Vénus de Lagrenée (1770).

En classe de T^le, thème « Art grec, art romain, arts méditerranéens : modèles antiques, expression moderne et contemporaine », on pourra lire le texte du De Architectura de Vitruve L. VII chap. 5 « De la manière de peindre les murailles » qui présente les styles pompéiens. On demandera aux élèves de légender la fresque (figure 1) à l'aide des mots latins du texte de Vitruve, puis de rattacher la fresque à un ou plusieurs styles pompéiens (voir l’exploitation pédagogique proposée pour l’article sur la fresque antique). On complétera avec la vidéo suivante présentant la fresque dans son contexte : https://youtu.be/RS8Ol-garww.