Les images de la fondation de Rome

Alexandra Dardenay propose un article sur « Les images des mythes fondateurs de Rome dans l’Antiquité » sur Utpictura 18. Emilie Rouger (Collège Benjamin Malossane, Saint-Jean-en Royans) suggère l'utilisation de cette ressource en cours d'Histoire.

En collège, sur le niveau 6^e, le thème 2 du programme d’Histoire porte sur « Les récits fondateurs, les croyances et la citoyenneté dans la Méditerranée antique au I^er millénaire avant J.-C. ». Le second chapitre du thème s’intéresse à « Rome, du mythe à l’histoire ». Une activité de fin de chapitre peut être proposée à partir du denier émis par Jules César vers 47-46 av. JC (figure 3 dans l’article).

Après avoir rappelé le contexte politique, on pourra l’accompagner de documents présents dans les manuels : une généalogie de Romulus et Rémus selon Virgile et un extrait de l’Énéide, chant VI, vantant les origines divines de César et d’Auguste. Les questions porteront sur l’identification du document, sur les personnages mythiques frappés sur la monnaie et leur lien. Elles inviteront à se questionner sur les raisons de leur présence sur cet objet dans ce contexte. Des élèves de 6^e arrivent à formuler le lien entre les personnages ainsi que l’intérêt de cette mise en scène pour César qui doit légitimer son pouvoir pendant la guerre civile.

L’article présente l’intérêt de proposer deux documents de nature similaire. Le second pourra ainsi être utilisé en évaluation pour vérifier l’acquisition tant des connaissances que des compétences.En cycle 3 cette activité permet d’aborder les compétences suivantes :

• Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués ;
• Comprendre un document : identifier, extraire des informations pertinentes, savoir que le document exprime un point de vue qu’il faut identifier et questionner ;
• Pratiquer différents langages : s’approprier et utiliser un lexique historique et un vocabulaire adaptés.

Cette activité permet aussi d’initier l’étude de compétences plus approfondies du cycle 4 à partir du niveau 5^e, comme l’analyse de document : confronter un document à ce qu’on peut connaître par ailleurs du sujet étudié ; utiliser ses connaissances pour expliciter, expliquer le document et exercer son esprit critique.

Cette activité peut être complétée avec une étude en amont d’un didrachme (présentant les jumeaux allaités par la louve) présenté dans l’article sur l’iconographie monétaire par Guillaume de Méritens. Ce dernier peut servir à poser la méthode de la lecture iconographique et de son vocabulaire. L’étude du denier de César viendra ainsi consolider et fera réutiliser ce lexique afin de mieux familiariser les élèves avec ce type de source.